我的兒子是位自閉症患者，當父母的我們，要比一般父母花更多心思在這個小孩身上，我們得配合他的特殊行為模式，用更多的愛心找出最適合教導這個小孩的方法。我跟我老婆一共請了近五年的育嬰假陪伴我兒子，目前他小四，過的還算不錯。還有個女兒是小二，聰明伶俐，是班上的模範生，功課不用父母擔心。有些跟孩子相處的方法我覺得頗有感觸的，在這邊寫出來給各位參考：
學琴
別人家的小孩學琴，可能是因為父母希望小孩多一點藝能多一點氣質，或是相信「學琴的孩子不會變壞」這句話，所以讓小孩去音樂班學琴。我們 家的狀況是我活到 30多歲，突然覺得我該去學琴，所以我開始學琴。一 段 時間之後，他們看我學琴好像很好玩，自己主動要求要學琴。所以呢！在我們家不必逼小孩去練琴，他們會自己去練琴，若是心情不好不想練，只要我 口氣和緩的說一句：「好吧！那我請鋼琴老師下星期不用來上課啦！」他 們 馬上會乖乖去練琴。剛開始他們練習時我都會坐在他們身邊陪著他們練習，指點或是示範。後來一個星期我只聽 一兩 次，因為他們都彈的不錯了。
若是強迫小孩作連父母都不去做的事情，小孩會願意嗎？我想是很難的
。若是父母帶頭做，這樣比較會水到渠成，畢竟言教不如身教呀！耶穌不也如此，親自成為人的樣式，來世界上走一遭，體會人的痛苦苦難。不只成為人類的救贖，也成為人類的好榜樣。
課業
我兒子常常會有他自己固定的行為模式，從小我們就知道這一點，安親班特別找很了解他的幼稚園老師來帶他。 後來這 老師因為生產，沒有再擔 任安親班 老師，另位 安親班 老師雖然也很用心，不過他不太懂得我兒子的模式 （安親班那樣多學生，要求老師要依循我兒子的模式也是不合理的），所以 我兒子變的不想去安親班，他認為那邊只有寫不完的測驗卷與評量。後來安親班就不讓他去了，課業由我們自己負責。一開始由我老婆教我兒子，但是她會不自主的越教越生氣，語調越來越高。後來我兒子的課業就變成我負責啦，這個叫做「爸爸安親班」。
自然、社會、國語比較沒有問題，就是記憶背誦罷了。數學就要用特殊方式來上啦。他的抽象推理能力不好，所以我舉例時就得用他很喜歡熟悉的 東西，例如：他很喜歡昆蟲，「總共有三十蟋蟀，平分給三個人，一個人分 得幾隻呀？」這樣的例子他興致就很高。因為他在學校上數學課吸收到的東西幾乎是零，我得在他上課前就幫他預習一次，那他上課時等於是複習一次
，回到家再做做題目加深印象。例題我得說明講解，後面的習題則他要自己做，對答案之後，我再講解他做錯的部分，並多出幾道類似的題目幫助他加深印象。
自然、社會一開始是我幫他劃重點，教導他背誦的方式，然後做題目，訂正。最近慢慢讓他自己學著慢慢劃重點，希望他可以學會抓重點與整理重點。英文，本來也是媽媽在教，後來發現我兒子只會唸英文，卻不會翻譯或是說英文，而我女兒的個性是要很確定的答案她才願意答，很多沒教過的單字就不會唸，弄得我老婆很不高興，常會大聲說她。其實小孩學什麼都要在愉快的環境學，而不在於早學或是晚學，這樣生氣罵人的環境，效果永遠都是負的。於是教英文的事情又落在旁邊看不下去的我的頭上啦。我拿出國 中英文課本（其實把國中英文搞懂就很厲害了，我是這樣認為啦），一課一 課慢慢教，每天花三十分鐘，一星期大概三、四次。就跟在公司教同事一般， 慢慢的教，不太要求一定要背單字（反正才小二小四，學校還會正式教）， 但至少教過的單字都要會唸。這樣英翻中、中翻英、句型等等慢慢的學，讓他們開口。跟著小孩學習讓他們感覺不孤單，而主動教小孩，會讓他們更喜歡這個學科，當然態度和善是重要的。
這樣的課業輔導，成效如何呢？我兒子雖然沒有每科都 90分以上，但是也還好。有一回我兒子跟我說：「爸爸，我想我應該要感謝你！」，我說：「感謝什麼呀？」「因為你幫我特訓，讓我數學進步很多呀。」這讓我聽了很窩心。我想，在信仰生活中，適時的獻上我們的感恩，上帝也會很高興的。
生活習慣 (勉強–>習慣–>人格)
我一直認為一個人的「人格」是由他的「習慣」所造成，而人的「習慣」 是在一連串的「勉強」中所養成。父母在兒童小時候要比較「勤勞」的去「勉強」小孩養成一些足以影響他一輩子的好「習慣」。等到十幾二十次的「勉強」之後，這些「勉強」會變成「習慣」，慢慢的這些「習慣」會造成 他的「人格」。若是一開始父母嫌麻煩，懶得去「勉強」小孩，或是「勉強」 的次數不夠多，「習慣」就無法養成。一旦小孩上了國中，我想你再也勉強 不來孩子了。況且你不勉強小孩的話，你可能因此就得自己要更「勤勞」的去多做很多本來孩子該做的事。
有話說：「有勤勞的父母就有懶惰的小孩，有懶惰的父母就有勤勞的小 孩。」例如：回家要先洗手這件事。我會先說明回家先洗手的好處，之後勉強他們回家一定要先洗手，勉強個十幾二十次，他們回家自然就會去洗手，這時已經是個習慣了。很多生活常規都是如此：飯後刷牙、飯後收拾碗筷、先寫玩功課再玩、物歸原位 …等等都是如此養成習慣。當然要求小孩前，大人一定都要做到。
父母影響小孩的程度真的很大，我認為比學校教育還要大得多。物慾的節制、金錢的觀念、懂得尊重別人甚至於休閒活動、嗜好的培養等等，在家庭教育裡頭可以藉由言教身教影響小孩。舉例來說：若是父母的休閒是看電視，兒女的休閒就是看電視啦。若是父母的休閒活動是看書，當然兒女的休閒是看書的比例就比較大啦。為了培養我的兒女運動習慣，我每週六跟著他們一起在教會上桌球課，一方面讓小朋友習慣運動，一方面也讓自己多一點興趣。
宗教教育
聖經箴言 22章6節說：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」
雖然我當過主日學校長，我們家的宗教教育是我老婆在實施的：睡前陪小孩看聖經，互相代禱，輪流禱告。這種習慣也是要從小養成，一開始也是要勉強的做。前一陣我兒子玩扯鈴，學會了拋接的動作，我看他就跑去房間 禱告，說：「感謝上帝，讓我學會了扯鈴的拋接。」呵呵真是天真可愛呀！ 大人有沒有這樣的感恩之心呢？週日固定去教會禮拜參加主日學也是變 成 習慣了，有一回利用星期六日去金門玩，到了星期日早上，小孩還吵著要去上主日學呢！
從旁協助他找出解決方法
孩子偶而會有失敗或是沒把事情做好，這時候不要急著去責備他，應該引導他找出沒把事情做好的癥結，改善它而去把事情做好，而不是責備孩子讓孩子懼怕。前一陣看到一位小孩吃飯時不小心把飯碗弄翻了，這小孩的第一個反應不是把碗扶起來，而是很惶恐的趕快跟他的父母道歉，或許是父母的責罵讓他感到很大的壓力吧？
我兒子上上個星期五回家後，媽媽規定該做的五件事並沒有做完，所以 被責罰。我看他壓力很大的樣子，就帶他去散步，我想了半天就問他：「是事情做不完還是忘了做？」，他說：「忘了做」。嗯！我就教他，下回我們把 要做的五件事寫在紙上，然後做完一件打一個勾，他也覺得這是個好方法。上星期五早上我請他把要做的五件事寫下來，星期五下午六點我回到家，那張紙上只在「寫作業」那一行打了一個勾，其餘的四行都沒打勾。於是我催著他快快把其他四項在半小時內做完。之後我跟他一起檢討，為什麼會第一項「寫作業」花了三個小時，後四項只花了三十分鐘就做完，原來星期五的 作業都是特別多。我問他：「考試時若是第一題很難，那我們該一直做第一題，還是可以先做後面簡單的題目？」他想了想，回答：「應該可以先做後 面簡單的題目。」於是他又找到了解決的方法，下星期先把容易做的四件事都先做完，再來做最難的「寫作業」。
若是不協助引導他們解決問題，只責備他們，那他們未來碰到問題時，第一個想到的是畏縮與壓力，而不是勇敢的去面對並解決問題。
若是父母都能以身作則，讓小孩從小有好的榜樣學習，並協助他們找到解決問題的方法，如此不管是在好的生活習慣養成、學校課業、宗教教育都能夠有好的成效。希望當父母的都能好好教養自己的兒女，教導他們正確的路。這樣社會上的問題會較少一些吧。